Hora d'anar acabant

Ja estem arribant al final d’aquest camí, però no pas per donar mitja volta quan ja no hi hagi més camí per seguir, sinó per continuar-lo fent nosaltres sols. Ha estat un camí de més de tres mesos, que ha donat molt de sí, fent servir aquesta eina del bloc com una llibreta de l’assignatura a la qual obrim la tapa i hi anotem els apunts que hem anat construint al llarg de les classes, al mateix temps que anàvem investigant aquesta nova llibreta que no duia unes instruccions, a les que llegir abans de començar, i que havíem de aprendre a fer funcionar.

Personalment crec que, en general l’assignatura ha estat de molt de profit en molts àmbits. Un d’ells, és clar, és el de les noves tecnologies i l’aprenentatge que n’he fet en descobrir nous programes i espais webs, i trobar-hi molts més usos. Per altra banda, l’assignatura també ha estat molt enriquidora en l’àmbit de la formació de mestres, ja que no tan sols ens hem basat en aprendre a fer funcionar les noves tecnologies sinó que també s’ha enfocat en una visió educativa, en què buscàvem el recurs educatiu que cada cosa podia tenir, i al mateix temps de quina manera nosaltres la podríem ensenyar. Com a últim vull destacar la metodologia usada, per sortir d’una rutina imposada a les escoles, en el fet que hem anat elaborant un bloc personal relacionat amb les noves tecnologies i les classes.

No vull despedir-me sense abans recomenar fer un vol per blocs de companys, aquí us deixo alguns d’ells:

--SaRa--
*MiRëI@
Joel Artigas
Cesc

De l'aïllament a l'apropament

Qui s’atraveix a dir avui en dia que l’ordinador ens aïlla de la societat? En l’actualitat existeixen milers d’espai web i programes d’ordinador en què la base del seu funcionament és la sociabilització. Un dels casos en què ho podem veure més clar és un espai que en els temps que corren està molt de moda, el Facebook.
Aquesta web de xarxes socials permet com moltes altres comunicar-se a través del pròpi xat o de missatges que pots deixar en l’espai personal, també hi há la possibilitat de pujar-hi fotos i compartir-ne amb les amistats, però si hi ha quelcom característic de Facebook, és la capacitat de retrobar-te amb amistats que feia molt de temps que no en savies res d’elles. Personalment és una de les grans característiques que diferencia i fa molt més potent Facebook envers altres xarxes socials.

Els mitjans de comunicació, una influència

Com ja sabem i segurament haurem sentit a les noticies una guerra i un conflicte esclaten en les terres de Palestina, una batalla entre dos països que sembla que mai tingui un fi, grans quantitats de víctimes la majoria civils i nens que s’han quedat sense família, sense casa o sense vida, un exèrcit contra un poble i un món que calla mentre el conflicte cada cop és més i més gran.

Apart del tema dels míssils, de l’atac d’Israel a Palestina etc.. hi ha un tema molt important que és els mitjans de comunicació, ja que el govern d’Israel no deixa passar informació només la del seu bàndol i el mateix passa amb el govern Palestí, així doncs, exposen de cara al món dos visions les quals afavoreixen cadascuna al seu bàndol, per tant la informació no és del tot verídica, informació falsa, ocultar culpabilitats...etc.
Mentre tant... el món ?? què fa el món?? Què fan els governs dels països “desenvolupats?

En conclusió, aquest és un exemple clar de les importants influències que hi ha a través dels mitjans de comunicació, en concret el potencial de la televisió, a l’hora de vendre’ns una informació que moltes vegades està molt matisada.

La ràdio a l’escola

La ràdio en general és un mitjà de comunicació on s’expliquen tot tipus de notícies, s’emeten programes musicals i, com a la televisió, s’hi troba la publicitat. En molts de casos, aquestes emissores estan monopolitzades per un determinat tipus d’ideologia.
Una ràdio no tan sols es pot emetre en directe, i en conseqüència ser escoltada a través de l’aparell de ràdio o d’internet, sinó que també es pot entendre per ràdio una simple gravació en què nosaltres podem entrar a internet i descarregar-nos l’arxiu per poder-lo escoltar.
A l’escola també s’usa la ràdio però no amb un objectiu de negoci, o tan sols d’informar, sinó que permet treballar uns valors i objectius en els alumnes, aquests poden ser:

- Reforça el treball en equip
- Fomenta el debat i l'aprofundiment en diversos temes. Possibilita l'estudi, el debat i la reflexió a partir d'una fórmula divertida.
- Estimula la comunicació oral, amplia el vocabulari,...
- Incita a la reflexió i el respecte al interlocutor
- Responsabilitza als nens en una tasca que va més enllà d'una activitat escolar
- Descriure les característiques de la ràdio com a mitjà de comunicació
- Identificar les diferents tasques professionals en relació amb la ràdio
- Identificar diversos elements del llenguatge radiofònic
- Redactar guions radiofònics segons els diferents gèneres de puntuació, lèxic i estructures gramaticals adequades

Una experiència de ràdio escolar és Onda Escolar, en la qual mitjançant diferents programes els nens tractaven sobre diferents temes, paralven sobre coses diverses, etc.
Per exemple, en el programa "Invitados para tí", els nens entrevistaven a alguna personalitat de la localitat o de la província; en "La locomotora musical" cada dijous s'analitzava un grup musical, un cantant, un estil, una època, etc... Esl objectius d'aquests programes eren:

· Fomentar la investigació i experimentació educativa
· Despertar la vocació radiofònica o periodística entre els escolars
· Desenvolupar i perfeccionar l'expressivitat oral dels estudiants
· Fomentar la imaginació i la capacitat creadora

En resum, la ràdio escolar ha tingut un important paper dins l'escola per tal de poder desenvolupar la formació dels alunmes des d'un punt diferent al tradicional, amb una metodologia diferent i amb una manera innovadora de motivar aquella persona.

La música a internet

Actualment, a internet hi ha un número immens de opcions per dur a terme. Moltes d'elles estan relacionades amb la música. Tots coneixem programes capaços de descarregar música com són l'eMule, l'Ares, etc. També hi ha la possibilitat d'escoltar la ràdio, i d'això és el que vull parlar, una web capaç de seleccionar, a partir d'uns criteris elegits anteriorment, la música que et ve més de gust escoltar i que està sonant en alguna emisora de ràdio.
Aquesta web es titula Last.Fm, i aquí simplement, després de registrar-te, només cal que diguis l'estil de música o cantant que prefereixes o que et vé més de gust escoltar en un moment determinat, i automàticament aquesta web detecta emisores on està sonant música relacionada amb l'estil que un prefereix.
Això té avantatges, i és que probablement un se'n cansa d'escoltar sempre el mateix perquè és l'estil de música que més li agrada, i d'aquesta manera hi ha la possibilitat de descobrir altres cançons que un no coneixia i que també poden ser del seu gust.

Conferència: "Els blocs a l'aula"

El dia 12 de novembre, a l’auditori de Blanquerna, va assistir una conferenciant, Anna Pérez, titulat “Els blogs a l’aula”, i com el mateix nom diu, ens va parlar de la relació dels blocs amb l’educació i com ultilitzar-los.

En la xerrada, ens va explicar què són els blocs, quines utilitats tenen, i com es poden aplicar en l’àmbit de l’educació, tot això a través de diferents exemples de blocs, incluïnt el seu, de títol “Bitàcola DeMestraTic”, que parla justament dels blocs i les Tic en general aplicades a l’educació, i ofereix molts recursos.
Per a poder acabar d’entendre el que ens explicava, ens va diferenciar la web 2.0 i la web 1.0 de fa 10 anys, en què els recursos eren molt més limitats i era de molta més dificultat enviar informació i rebre’n, mentre que la 2.0 hi ha moltes eines que permeten crear un contingut i a la vegada compartir-lo, com per exemple webs com Facebook, Youtube, Google, etc.
L’Anna Pérez, també ens va explicar quins avantatges comporta pel mestre la creació d’un blog, i com pot afavorir a l’alumne en el seu aprenentatge, ja que s’organitza per categories o per un ordre temporal, és una eina que permet la reflexió de l’alumne, comporta un aprenentatge seguit i continu, permet compartir els recursos, i també permet crear enllaços d’interès amb altres blocs o espais web.

Com a últim, ens va explicar, tot mostrant-nos-ho, què és el Bloglines, una eina que permet la possibilitat de crear una xarxa de blocs i veure quan un d’ells ha estat modificat. En el seu cas ha creat una xarxa de professors.
Personalment crec que el bloc és una eina molt interessant que pot servir com a complement o fins i tot com a recurs en un moment determinat, del procés d’ensenyament de l’alumne, però aquest mai podrà substituïr una matèria ni l’aprenentatge en l’aula, ja que és necessari un mestre, per la simple raó que la informació que ens poden mostrar aquests blocs ningú ens certifica que siguin totalment certs.

Edició de vídeo

Aquesta activitat consistia en la creació d'un vídeo, des de la elaboració del guió i el plantejament fins a la edició final de la gravació del relat, tot dut a terme en un grup de cinc persones.
L'activitat s'inicià amb una pluja d'idees i el posterior guió: van haver diferents idees amb les quals vam arribar a la conclusió que la història tractaria de un grup d'amics en què hi ha una parella, i aquests estan parlan a l'entrada de la universitat. Tot seguit apareix una noia en què el noi de la parella ja s'hi havia fixat. La seva companya no en savia res, i la noia amb què ell s'havia fixat tampoc savia res de que ell tingués novia. El problema arriba quan el noi s'acomiada de la seva parella per anar amb l'altra noia que està al hall de la universitat, i mentre estan abraçats, entra la seva parella i els veu. D'aquesta manera la seva parella li planta una bofetada allà davant, i al veure l'altre noia que l'estava enganyant tot anant amb ella sense saber-ne res, fa exactament el mateix. De manera que el noi es queda sol amb la companyia d'una "farola".
Tota aquesta història es fa entendre a partir, no tan sols de les imatges enregistrades sinó de les bandes sonores que posen el toc d'humor al video, tot substituïnt un guió parlat.

Tot seguit vam passar a l'enregistrament de les imàtges a l'entrada de la universitat, amb una càmera de video, on hi van participar la Mireia Subirats (noia de la parella), la Sara Blanch (amiga del noi), en Marc González (càmera), la Meriel Casadevall (amiga de la parella) i en Guillem Batllori (noi de la parella).

En acabar l'enregistrament vam procedir a l'elecció de les bandes sonores tot usant un programa anomenat "DVDVideoSoft" que converteix els vídeos de youtube en arxius mp3, de manera que vam buscar els vídeos d'una serie de cançons i en vam extreure aquestes.

I finalment, vam passar a l'edició de vídeo, en què vam ajuntar les preses d'imatge bones amb les cançons seleccionades i vam col·locar un fragment en el interval de temps de vídeo adient. També vam afegir-hi animacions com la repetició d'accions i la inclusió de onomatopeies simulant el só de l'acció. Tota l'edició es va dur a terme a través del software "MovieMaker" a banda de les onomatopeies que primerament van ser creades amb el "Paint".

Tot seguit us mostró el resultat d'aquesta activitat que està penjada al Youtube per tal que tothom hi tingui accés, i per tal que pugui ser reproduida en aquest mateix blog.